Порошківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів


запам'ятати

 



Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України
Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія


Сторінка психолога та соціального працівника

   

    

 

 

 

      

Практичний психолог    Віталія Михайлівна Тем'янинець       

Соціальний педагог         Людмила Іванівна Павлич

 

        Спеціалісти соціально-психологічної служби працюють з окремою особистістю, з окремою дитиною, а якщо з групою – то невеликою, якщо з сім’єю – то з кожною окремо.

    Основне призначення служби – це психологічний і соціальний захист дитини, підлітка, надання їм психологічної, соціальної допомоги, вміння організувати їх навчання, реабілітацію і адаптацію в суспільстві.

   Основною метою діяльності служби являється психологічний супровід особистісної і соціальної адаптації дітей і підлітків у процесі навчання в школі, а також психологічне забезпечення індивідуалізації і гуманізації педагогічного процесу.

   Одне із завдань соціально-психологічної служби – забезпечити такий психологічний клімат, коли дітям хочеться вчитися, вчителям працювати, а батьки не жаліють, що свою дитину віддали саме в цю школу.

Основні напрямки роботи:

          Соціальний педагог

  • Перевірка відвідуваності занять учнями.
  • Складання соціального паспорту сімей учнів.
  • Профілактичні бесіди з «важкими» дітьми і їх батьками.
  • Участь в роботі Ради профілактики правопорушень «Право і закон», адміністративних співбесідах, педагогічних радах з питань роботи з «проблемними» дітьми.
  • Взаємодія з органами.
  • Розвиток індивідуальних здібностей учнів.
  • Надання психологічної допомоги і підтримки учням.

           Психолог

  • Індивідуальне консультування учнів, батьків, педагогів з проблемних питань.
  • Діагностика індивідуальних здібностей учнів.
  • Участь в адміністративних нарадах, в роботі Ради профілактики правопорушень «Право і закон», педагогічних радах, участь в моніторингу навчально-виховного процеcу.
  • Проведення роботи по психологічній просвіті серед учнів, педагогів, батьків.
  • Професійна орієнтація учнів.
  • Корекція психофізіологічних особливостей учнів.

Функції служби:

  • надає допомогу дитині в кризових ситуаціях. Важливо знайти шляхи, варіанти виходу з кризи, підтримати в важкий час;
  • аналізує стан соціально-психологічного виховання в різних соціальних сферах, що оточують дитину і впливають на неї;
  • направляє діяльність учнів на самовиховання, самонавчання і вміння самостійно організувати своє життя і вчинки;
  •  координує і об’єднує роботу різних спеціалістів, організацій, що вирішують проблеми дітей, мають відношення до стану їх кризи, і захисту їх прав;
  •  охороняє і захищає особистість, її права і інтереси;
  • створює умови для безпечного, комфортного і творчого життя учнів;
  • організовує соціально-психологічну і правову консультацію для учнів, педагогів, батьків;
  • вирішує конфліктні ситуації між учнями, педагогами, батьками;
  • сприяє здоровому способу життя колективу і кожного його члена.

Принципи роботи служби:

Доступність – можливість отримання допомоги для всіх, хто її потребує.

Своєчасність – включення в роботу служби на самих ранніх стадіях.

Індивідуалізація – індивідуальний підхід, при якому слід враховувати рівень інтелекту, показники здоровя, освітній рівень, особливості особистості, соціальний стан.

Комплексність – психологічне вивчення особистості і корекція, підвищення рівня освіченості, відновлення соціального статусу.

Ефективність – відновлення особистості дитини і активне включення в життя.

Наступність – єдина форма, етапність, безперервність, зворотній зв’язок.

Багатофункціональність – виконання комплексу різноманітних заходів з охорони і захисту прав особистості членів колективу школи.

Інтеграція – отримана інформація повинна акумулюватися в замкнену систему, що забезпечує повне збереження таємниці і анонімність респондентів.

Оперативність – швидке вирішення чи профілактика проблем і протиріч в колективі школи у даної особистості.

Репрезентативність – представництво у всіх соціальних групах учнів і врахування їх інтересів.

Адаптація – орієнтація на рухливість, відсутність інертності і швидке пристосування до змін зовнішнього соціального середовища, якостей особистості і колективу.

 

 

 

         Тест шкільної тривожності Філіпса

 

   Протягом вересня проводилося діагностика шкільної тривожності учнів п'ятих класів.  Мета   якої вивчити рівень і характер тривожності, пов'язаної зі школою, у дітей молодшого шкільного віку. У ході дослідження виявлено:

   

 

 

 

ТЕСТ КЕРНА-ЙІРАСИКА (ДІАГНОСТИКА ГОТОВНОСТІ ДО ШКОЛИ)

 

    Тест виявляє загальний рівень психічного розвитку, рівень розвитку мислення, вміння слухати, виконувати завдання за зразком, довільність психічної діяльності.

Тест складається з 4-х частин:
• тест “Малюнок людини” (чоловічої фігури);
• копіювання фрази з письмових букв;
• змальовування точок.

 

 

 

 

Робота соціально-психологічної служби з першокласниками під час адаптаційного періоду.

 

 

Тиждень Толерантності


Толерантність врятує світ

 

Толерантне ставлення людини

Збереже планету від негод,

Розрубає мотлох павутини,

Переріже нитку перешкод.

Толерантне ставлення до всього

Збереже, врятує і спасе,

Допоможе вгледіть перемогу,

Допоможе витримати все.

Будь завжди нестримним вільнодумцем,

Свої мрії пензлем намалюй.

Освіти життя яскравим сонцем,

Толерантний Всесвіт побудуй!

 

    З 16 листопада по 23 листопада в школі проходив

Тиждень ТОЛЕРАНТНОСТІ

   Основною метою було: ознайомити учнів з поняттям «толерантність», виявити основні риси толерантності, сформувати правильне уявлення щодо толерантної поведінки, виховувати почуття поваги один до одного, до звичаїв, традицій і культури різних народів, комунікативну культуру спілкування та взаєморозуміння, продовжити формування толерантного ставлення однокласників між собою, сприяти розвитку в учнів самосвідомості, яке допомагає дітям побачити себе та інших такими, які вони є насправді, розвивати терпимість до відмінностей між людьми.

 

  

  

  

    

 

          Результати тесту "Що таке толерантність".

 

 

 

 

 

3 грудня – Міжнародний день людей з особливими потребами

 

    Люди з інвалідністю не називають себе інвалідами, в цивілізованих демократичних країнах з високою культурою людських відносин, до таких людей ставлення як до людей з надмірними потребами, які потребують додаткової уваги суспільства. 4 грудня в Порошківській загальносвітній школі І-ІІІ ступенів пройшов  урок доброти  "Дивіться на нас як на рівних!"

 

     Мета: Ознайомити детальніше дітей з такою соціальною категорією як діти- та люди-інваліди. Звернути увагу дітей на їх права. Формувати в дітей любов і повагу до людей з обмеженими можливостями. Виховувати чуйність, співчуття та гуманне ставлення до людей із вадами.

 

 

 

 

 

    

 

 

 Буклет 

 

 Акція «16 днів проти насильства».

 

 

Флеш-моб "Наші долоші проти насильства"

 

  

  

  

 

 Результати опитування